Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та
про роль і
місце диференційованого навчання - … планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів; задоволення навчальних потреб учнів
вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та
незалежними в навчанні.
Комментариев нет:
Отправить комментарий